Administração Empresarial dos Estabelecimentos de Educação Básica e Superior

OS BASTIDORES DA AUDIODESCRIÇÃO NAS EMISSORAS DE TELEVISÃO.

Já teve curiosidade de saber como são feitos os recursos de acessibilidade hoje presentes em parte da programação das emissoras de TV aberta? Pelo menos duas emissoras (TV Gazeta e TV Aparecida) produziram reportagens que mostram como funcionam os bastidores de suas equipes responsáveis pela audiodescrição e legendas. Os bastidores no Brasil: Veja a reportagem veiculada pela TV Gazeta, que mostra os bastidores de como o SBT está produzindo a audiodescrição dos episódios do seriado "Chaves". De quebra, a matéria também faz um resumo da "saga" em que se transformou o embate entre as emissoras de televisão e as pessoas com deficiência que lutam pela implementação do recurso. Mais recentemente, a TV Aparecida também veiculou uma matéria em que mostra os bastidores de como funciona o seu departamento responsável pela produção dos recursos de audiodescrição e legendas: Como se pode perceber nas matérias citadas acima, algumas emissoras adotaram a estratégia de criar equipes próprias de acessibilidade, inclusive criando departamentos específicos para isso. A equipe da TV Aparecida parece estar se tornando modelo dessa forma de produção, visto que a coordenadora da equipe tem sido convidada para apresentar seu trabalho até mesmo em congressos da Sociedade de Engenharia de Televisão. Mas não é assim em todas as emissoras. Por exemplo, Globo, Record, Bandeirantes adotaram outra estratégia: contratam produtoras de vídeo independentes para fazerem "a toque de caixa e preços aviltantes" a audiodescrição dos programas que apresentam. E são justamente essas emissoras as que mais resistem ao aumento da quota de programas audiodescritos. Os bastidores no mundo: Red Bee Media atua nos bastidores da audiodescrição em vários países. Qual o melhor modelo? Será que existe algum? Difícil responder, mas certamente todos aqueles que se interessam pelo assunto e especialmente aqueles que são responsáveis pela definição das diretrizes que nortearão a acessibilidade na TV para os próximos anos conheçam o trabalho desenvolvido mundo a fora, principalmente o de empresas como a Red Bee Media, atualmente responsável pela produção dos recursos de acessibilidade de algumas das maiores emissoras de TV europeias. Fonte: Blog da Audiodescrição. Acesso em http://www.blogdaaudiodescricao.com.br/

Revista de Estudos da Religião.

Car@s leitores, A revista Revista de Estudos da Religião (REVER). ISSN 1677-1222 acaba de publicar uma nova edição, disponível em http://revistas.pucsp.br/index.php/rever. Convidamos a navegar no sumário da revista para acessar os artigos e outros itens de seu interesse. A Revista de Estudos da Religião (REVER) é uma publicação semestral do Programa de Pós-graduação em Ciências da Religião, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, classificada como A2 no QUALIS de sua área (Filosofia, sub-área Teologia). Seus objetivos são informar o leitor sobre a pesquisa corrente (em especial no Brasil) e propiciar uma discussão metateórica em torno da Ciência da Religião. Ao mesmo tempo, a REVER pretende servir de elo com a discussão acadêmica internacional, abrindo espaço para artigos de autores de outros países. Cada número da REVER traz uma Seção temática que reúne artigos sobre um assunto específico. Outros artigos incluídos na parte principal da revista estão na seção Intercâmbio. A seção Subsídios oferece texto uteis para o ensino universitário na área de Ciência da Religão. Em Fórum, o leitor vai encontrar textos pontuais sobre temas diversos relacionados ao estudo das religiões. Outros textos e informações de interesse estão na seção Resenhas. Os números lançados entre 2001 e 2010 foram arquivados.

This periodical is indexed in the ATLA Religion Database® (ATLA RDB®), a product of the American Theological Library Association, 300 S. Wacker Dr., Suite 2100, Chicago, IL 60606, USA. Agradecemos seu interesse e apoio contínuo em nosso trabalho, Frank Usarski - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. usarski@pucsp.br ________________________________________________________________________ REVER - Revista de Estudos da Religião. Acesso em http://revistas.pucsp.br/index.php/rever

Todo dia é "Dia dos Professores"

HOJE 01 DE JANEIRO! Que 2016 renove as forças dos professores que resistiram aos ataques, a descrença, a deslealdade, a distância entre seu lar e a escola, ao calor (desumano), a falta de apoio de quem deveria apoia-los , a deselegância, a violência, a saúde debilitada motivada pelos problemas que todos possuem mais que o professor não pode levar para a sala de aula, ao calendário que prevê férias duplas e pagas para alguns, e para os professores reposição e reposição de aulas. NOSSOS PARABÉNS AOS MESTRES NO SEU PRIMEIRO DIA DO ANO. Dia que lembramos o porque devem continuar firmes: "SOMOS TODOS GRATOS AOS MESTRES POR SUA DEDICAÇÃO E VITÓRIA ACIMA DOS ESFORÇOS QUE MUITOS FAZEM CONTRA A CORAGEM DE QUEM ACREDITA NA EDUCAÇÃO". Não espere 15 de outubro para lembrar isso!

A Universidade da Bíblia, nos convida a leitura do VLS, destacando os versículos bíblicos para reflexão do dia dos professores. “E a uns pôs Deus na igreja, primeiramente apóstolos, em segundo lugar profetas, em terceiro doutores, depois milagres, depois dons de curar, socorros, governos, variedades de línguas.” (1 Coríntios 12:28). “Os que forem sábios, pois, resplandecerão como o fulgor do firmamento; e os que a muitos ensinam a justiça, como as estrelas sempre e eternamente.” (Daniel 12:3). “O discípulo não é superior a seu mestre, mas todo o que for perfeito será como o seu mestre.” (Lucas 6.40). “E a meu povo ensinarão a distinguir entre o santo e o profano, e o farão discernir entre o impuro e o puro.” (Ezequiel 44:23). “Educa a criança no caminho em que deve andar; e até quando envelhecer não se desviará dele.” (Provérbios 22.6). “Não cesso de dar graças a Deus por vós, lembrando-me de vós nas minhas orações.” (Efésios 1:16) “Qualquer, pois, que violar um destes mandamentos, por menor que seja, e assim ensinar aos homens, será chamado o menor no reino dos céus; aquele, porém, que os cumprir e ensinar será chamado grande no reino dos céus.” (Mateus 5:19). “Portanto, meus amados irmãos, sede firmes e constantes, sempre abundantes na obra do Senhor, sabendo que o vosso trabalho não é vão no Senhor.” (1 Coríntios 15:58). “Antes, santificai ao Senhor Deus em vossos corações; e estai sempre preparados para responder com mansidão e temor a qualquer que vos pedir a razão da esperança que há em vós, tendo uma boa consciência, para que, naquilo em que falam mal de vós, como de malfeitores, fiquem confundidos os que blasfemam do vosso bom porte em Cristo.” (1 Pedro 3:15-16). “De modo que, tendo diferentes dons, segundo a graça que nos é dada, se é profecia, seja ela segundo a medida da fé; se é ministério, seja em ministrar; se é ensinar, haja dedicação ao ensino.” (Romanos 12:6-7). “E ele mesmo deu uns para apóstolos, e outros para profetas, e outros para evangelistas, e outros para pastores e doutores, querendo o aperfeiçoamento dos santos, para a obra do ministério, para edificação do corpo de Cristo; até que todos cheguemos à unidade da fé, e ao conhecimento do Filho de Deus, a homem perfeito, à medida da estatura completa de Cristo, Para que não sejamos mais meninos inconstantes, levados em roda por todo o vento de doutrina, pelo engano dos homens que com astúcia enganam fraudulosamente.” (Efésios 4:11-14). “Em tudo te dá por exemplo de boas obras; na doutrina mostra incorrupção, gravidade, sinceridade, linguagem sã e irrepreensível, para que o adversário se envergonhe, não tendo nenhum mal que dizer de nós.” (Tito 2:7-8). “A palavra de Cristo habite em vós abundantemente, em toda a sabedoria, ensinando-vos e admoestando-vos uns aos outros, com salmos, hinos e cânticos espirituais, cantando ao Senhor com graça em vosso coração.” (Colossenses 3:16). “Apega-te à instrução e não a largues; guarda-a, porque ela é a tua vida.” (Provérbios 4:13). “Porque ele estabeleceu um testemunho em Jacó, e pôs uma lei em Israel, a qual deu aos nossos pais para que a fizessem conhecer a seus filhos; para que a geração vindoura a soubesse, os filhos que nascessem, os quais se levantassem e a contassem a seus filhos.” (Salmos 78:5-6). “Portanto ide, fazei discípulos de todas as nações, batizando-os em nome do Pai, e do Filho, e do Espírito Santo; ensinando-os a guardar todas as coisas que eu vos tenho mandado; e eis que eu estou convosco todos os dias, até a consumação dos séculos. Amém.” (Mateus 28:19-20). “Como nada, que útil seja, deixei de vos anunciar, e ensinar publicamente e pelas casas” (Atos 20:20). “Finalmente, irmãos, vos rogamos e exortamos no Senhor Jesus, que assim como recebestes de nós, de que maneira convém andar e agradar a Deus, assim andai, para que possais progredir cada vez mais. Porque vós bem sabeis que mandamentos vos temos dado pelo Senhor Jesus.” (1 Tessalonicenses 4:1-2). “Que pregues a palavra, instes a tempo e fora de tempo, redarguas, repreendas, exortes, com toda a longanimidade e doutrina. Porque virá tempo em que não suportarão a sã doutrina; mas, tendo comichão nos ouvidos, amontoarão para si doutores conforme as suas próprias concupiscências.” (2 Timóteo 4:2-3). Fonte: Universidade da Bíblia. Acesso em http://www.universidadedabiblia.com.br/dia-dos-professores/?utm_source=feedburner&utm_medium=email&utm_campaign=Feed%3A+universidadedabblia+%28Universidade+da+B%C3%ADblia%29

Instituto de Dança Priscila Ferraz - Encerramento 2015.

Tel.: (21) 2693-3388 / (21) 98536-8874 / 98439-9001.

Fonte: Fotos e vídeos ( Ch Penha Projeto, Priscila Ferraz, Tatiane Siqueira, et al.).

XV CONGRESO DE EDUCACIÓN COMPARADA: Ciudadanía mundial y Educación para el Desarrollo.

noviembre 16, 2016 – noviembre 18, 2016. La Universidad tiene entre sus funciones contribuir a generar y confrontar conocimiento científico entre distintos contextos y ámbitos para trasladarlo a la sociedad, con el fin de fomentar el desarrollo humano y sostenible del planeta. En ese sentido, debemos plantear un modelo de desarrollo que reconozca el derecho de las generaciones futuras a tener un planeta digno, preocupándonos no sólo por el mundo que dejamos, sino que también debemos centrarnos en qué ciudadano/a se espera en un mundo cada vez más globalizado. Consideramos que el concepto de ciudadanía mundial integra la educación para el desarrollo y los derechos humanos, la educación ambiental, la educación para la paz, la multiculturalidad y el género, pero de forma transversal, ya que es una formación que contempla la estrecha interrelación e interdependencia entre todas ellas. Según la UNECO (2013, p.3)[1]: La educación para la ciudadanía mundial apunta a empoderar a los educandos en aras a que participen y asuman funciones –tanto a nivel local como global– en la resolución de desafíos internacionales, y que se involucren haciendo un aporte proactivo en la búsqueda de un mundo más justo, pacífico, tolerante, inclusivo, seguro y sostenible. En este sentido, cuando hablamos de una “educación para...” lo hacemos desde una perspectiva global aunque sitúe el acento en una u otra dimensión. Las “educaciones para...” constituyen los pilares de la formación de la ciudadanía mundial, y según Aristizábal (2006)[2] es una educación transformadora y comprometida caracterizada por: Una dimensión global del análisis de la realidad social, estableciendo conexiones entre lo local y lo global, tanto en las causas de las injusticias como en sus soluciones. Una educación que fomente en el alumnado el juicio crítico y una actitud transformadora de la realidad. Un enfoque basado en los derechos humanos y una educación que comprometa al alumnado en una ciudadanía global y activa. Unos procesos educativos participativos, activos, que huyan del adoctrinamiento, que favorezcan la autonomía y faciliten la participación y el compromiso. Por todo ello, en este congreso pretendemos contribuir a esta ciudadanía global a través de una reflexión conjunta, un proyecto compartido, y una preocupación que nos une en relación a cómo transferir a la sociedad esos conocimientos y propuestas de mejora para contribuir a la formación de ciudadanos/as críticos, responsables y comprometidos con el desarrollo humano y el desarrollo sostenible del planeta, desde una dimensión mundial e internacional de la realidad que nos rodea. Este espacio de reflexión conjunta es una oportunidad para replantear ciertos modelos de crecimiento y su impacto sobre las políticas de sostenibilidad que pretenden incidir sobre la pobreza, la inmigración, la cooperación al desarrollo, el cambio climático, etc., políticas que deberían articularse a través de verdaderas instituciones globales y el desarrollo del concepto de Ciudadanía Mundial. El camino por recorrer es muy largo, y sólo hemos andado un corto trecho, pero aunque sepamos que el final del camino es una utopía, debemos de seguir avanzando en él, a pesar de que las tendencias de hoy por hoy parecen ir en otra dirección. Es un deber nuestro como agentes de transformación social mantener viva esa utopía y contribuir a la formación de profesionales y ciudadanos/as comprometidos con el desarrollo humano y sostenible, que es lo que pretende actualmente la Educación para el Desarrollo bajo el modelo de Educación para la Ciudadanía Mundial. Lo que pretendemos es compartir algunas reflexiones sobre los avances y retrocesos en esta materia, analizar los retos de futuro y recoger algunas propuestas sobre qué podemos hacer nosotros desde el ámbito universitario y como ciudadanos y ciudadanas. En definitiva, establecer un debate sobre cómo pueden cambiar el mundo ciudadanos y ciudadanas activos/as, Estados eficaces y un sector privado responsable, para la lucha contra la inequidad, buscando el codesarrollo y la sostenibilidad de un planeta que nos pertenece a todos y a todas. Fonte: Universidad Pablo de Olavide. Acesso em http://www.upo.es/ocs/index.php/congresoseec2016/seec2016

Revista CityPenha: edição de Dezembro 2015.

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